- 參照公開考試成績而調整學校提交的校本評核分數，是否公平合理？
公開考試及校本評核的評核內容，都是課程的學習重點，因此，參照學生公開考試的成績（或是在公開考試中與校本評核關係最密切部分的成績）調整校本評核的分數，以消弭不同學校之間的評分差異，是公平合理的。至於評核內容與公開考試表現極不相同的科目，則會採用專家判斷調整方法，即由專家小組檢視學生習作樣本並建議分數調整幅度。
- 既然考評局已進行分數調整，為何校內教師的評分標準仍需要一致呢？
分數調整是以學校為本位，即以同一所學校的學生作為一個調整組別，所以校內教師的評分有需要達到一致的水平，才能公平地評定學生在校內的次第。
- 為什麼分數調整以學校為本位而不是以教師為本位？
學生在同一所學校學習相同的課程，無論他們在哪一班上課及由哪一位教師任教，均應以相同的標準接受評核。校內一致對學與教十分重要，可透過教師間的交流和分享去達致共識。此外，以學校為調整組別單位，可增加每個組別的人數，有助提升調整結果的信度。
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