FAQ on SBA - Chinese Literature
一般問題
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| 問: |
- 同一級各班是否要求相同課業及評核準則？
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- 倘學生遺失已評改課業的證明資料，教師所評的分數是否仍可接受為校本評核的分數？
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- 如何可減低同校教師的評分寬緊差距？
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| 答: |
- 同一級各班是否要求相同課業及評核準則？
各班的教學編排、進度可有不同，並無硬性規定每班用相同課業，只要校內中國文學科教師協調妥當便可。當然，若學校認為本身情況適合又便於行政工作，安排同一級的教學進度及設計相同，並有一致的課業與要求，當更理想，而評核準則概以考評局公布的為準。
- 倘學生遺失已評改課業的證明資料，教師所評的分數是否仍可接受為校本評核的分數？
只要教師確認已曾評改有關的評核作業，在一般情況下，評分仍會被接受。但倘學生遺失全部課業及資料，教師必須向考評局報告，以便局方跟進。然而，為免日後對評分有爭議時舉證困難，除非別無選擇，教師宜盡量避免選用遺失課業的分數。
- 如何可減低同校教師的評分寬緊差距？
學校所提交的校本評核分數，調整時會以學校為本位。若學校內同一屆別的學生由多於一位教師任教，學校應採取適當的措施，令教師之間的評分標準趨於一致，例如在校本評核開始前，召開教師會議討論及協商評分標準，並取得共識，以確保各班的評核要求和準則一致；各班制定相同或相類的校本評核課業；教師共同批改學生的課業樣本，以檢視評分的尺度是否一致等。
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