由於「水平參照」成績匯報是全新的方法， 新評級方法與原有評級方法所定的等級並沒有等值關係。

「水平參照」不會固定各等級的人數比例，而考生所得的成績，能反映其知識及技能，考生無須跟其他考生比較，也不會受其他考生的表現而影響自己的等級。在「水平參照」下，預設的等級水平維持不變，但達到某個等級的人數比率可以隨?考生實際表現水平而變化，這有助有效監察不同年份考生的表現。

考生的表現等級是參照一套水平標準來匯報。這套標準是按有關科目的五個臨界得分來訂定五個表現等級(1至5)，第5級為最高等級，表現低於第1等級的起始臨界得分會標示為「未能評級」(U)。在第5等級之內，成績最佳的考生可獲「5*」等級成績。

在第5等級中，再訂定「5*」是為方便大學、僱主選取最優秀的考生。考評局參考世界各地不同國家的經驗後，決定在第5等級中最優秀考生可獲「5*」。經專家判斷後，今年在中國語文科考取第5等級的考生中，有三分之一可獲得「5*」，相當於全部考生的百分之三 (即約2200多人)；在英國語文科第5等級中獲取「5*」的約有五分之一考生，相當於全部考生的百分之1.2（即約1200人）。

按照以往的匯報方式，考生考獲A至Ｆ級，但不能清楚說明考生在聽、說、讀、寫各方面的表現。僱主或社會人士只能通過比較分辨學生的高低。在新的成績匯報方法下，各級水平均有詳盡的等級描述，故此能更明確清晰地反映考生的能力水平和表現。

在「水平參照」下，考生的表現等級會以一套水平標準來匯報，而所用的預設等級水平具高透明度；各等級的人數比例可升可降，沒有預定的百分率，但等級水平固定不變，有助監察不同年份考生的表現。

以水平參照匯報成績是世界趨勢，使用這種方法匯報成績，有助維持本港的競爭力，並與世界最優秀的考評機構接軌。

各等級水平均有「等級描述」，用以說明各個等級的知識及能力要求。「等級描述」是由本地及海外的專家，根據過往公開考試考生的實際表現制訂出來。

至於各等級的臨界得分，是由科目專家、資深閱卷員及教師組成的專家小組，根據所得的數據資料、過往考生在該科目的表現與已經公布的「等級描述」，決定各等級中，考生最少需要獲取的分數(稱為臨界得分)。

而為確保每年的水平維持不變，考評局每年均抽樣選出一些學校，進行保密的研究測驗，測驗成績數據會用作量度不同年度的考試成績。

目前只有中國語文科及英國語文科採用「水平參照」匯報成績，但可望於2012年，將「水平參照」全面應用於香港中學文憑考試的所有科目。

屆時應考的學生不再是中五程度，而是中六的程度，準備升讀大學，為配合新課程的要求，每一科目仍然會有五級(12345)。另外，考評局會再就不同科目的各等級制訂一套新的等級描述。由於大學學額的競爭將會更為激烈，為了提供更多資料予大學，考評局屆時會將最優秀的考生表現評為「5**」，接?是「5*」及「5」，以進一步分辨這些優秀考生的能力。

及格／不及格的概念在新制度下並不適用。由於等級描述已表示各個等級的典型學生所能做到的，故此，考試成績的使用者，包括大專院校和僱主可按各課程或職業之語文要求，訂定所需的等級。

水平參照的實施可追溯至2002年中學一年級實施新教學課程開始。2005年該批學生升讀中四，學校便進行新會考課程的教學，準備2007年首屆新考試。

故此，局方早於2003年邀得本地及國際語文學者，組成研究小組，制訂等級水平。

研究小組參考課程內容、歷屆會考數據與考生答卷後，便擬製先導測試，按考生實際表現制訂各級水平及撰寫等級描述。等級描述經「香港考試及評核局-課程發展議會」組成的聯合委員會接納，考評局隨即於2005年中出版等級描述及示例專輯，供學校及公眾人士參考。

除此以外，本局亦多次透過不同途徑，向學校、教師、家長、學生輔導機構、僱主、僱主聯會等不同人士及團體舉辦講座、發信及派發單張等，以加強公眾對「水平參照」的認識。

本局明白社會需要時間適應新制度，而新制度一般需要五年的推廣期，本局會繼續關注社會的聲音和與各界保持溝通，讓公眾進一步了解「水平參照」。

本局明白新制度實施時，社會需要一段時間適應，為了讓僱主明白新制度，本局2005年已開始一連串有關水平參照的宣傳工作。本局已透過不同的僱主協會或聯會發信給其屬下會員，通知他們2007年會考中英文科，使用「水平參照」成績匯報的新安排及新的考生成績通知書樣本。而本局早前亦曾於八月二十日舉辦簡介會，向有關的僱主、聯會及機構等，介紹新的會考成績匯報方法。

除此以外，本局亦與勞工處合作，將介紹「水平參照」成績匯報方法的網頁和勞工處的「互動就業服務」網頁連結，方便僱主及求職人士查閱。

僱主可按需要，參考各等級的「等級描述」，再自行訂定招聘要求。

英國劍橋國際考試局委員會已確認，香港中學會考中國語文科及英國語文科的成績，將等同於英國國際普通中學教育文憑考試(IGCSE)的成績。IGCSE同樣是以「水平參照」匯報考生成績。詳情請參?本局2006年向學校派發的有關資料冊，或於本局網頁www.hkeaa.edu.hk下載有關資料。

考慮到多數港生均是到海外攻讀大學，考評局亦向外國主要大學介紹和宣傳水平參照，多家外國大學如美國耶魯大學、英國牛津大學和加拿大英屬哥倫比亞大學也承認本港新的成績匯報方法。

自2005年起，考評局曾出訪多所海外大學，並發信予超過三百家海外大學。本局亦曾與各國領事館及十多個大學聯盟代表會面，收集的回應都是正面積極的，他們均支持新評級制度和本港的公開考試。除海外大學外，本局亦會逐步向海外社區學院推廣水平參照，並透過各領事館、設於本地的海外專上學院機構和協會等爭取更多國際認可。

雖然已有不少海外大學認可「水平參照」匯報的成績，但須注意在美國、加拿大及部分國家，如果以高級程度會考、會考或IGCSE報讀院校，學生仍然需要通過其他考試，例如托福試、SAT、及GRE等。

與世界其他考評機構所舉辦的考試情況一樣，每一年的試卷均會被認為較「深」或較「淺」，但試卷的深淺，並不影響所獲取的成績。

所有試卷的命題，均由課程、考評或大學專家，根據高中學生的課程需要及目標訂定。另外，考生的評級由一個包括學者及資深教師組成的專家小組負責，專家小組評級時，參考等級描述內容，檢視當年試題的難易度，審閱考生的真實答卷，以決定各級臨界得分。考評局會利用心理測量方法，將學生的考試分數轉化在水平參照的「能力尺」上，在新考試中，考評局在「能力尺」上定出五個等級，如果試卷淺易，考生需要獲取較高分數才能得到優良的評級；相反，如果試卷艱深，考生即使獲得較低分數亦可獲得良好的評級。所以試卷的深淺並不影響考生的評級。

考評局亦利用科學方法處理試卷「深」與「淺」的問題。在考試命題方面，試題設計需要照顧不同能力的考生，個別考卷的試題會包括不同難度的題目。

對於外間有意見認為考評局將評級放寬，結果能夠升讀中六的學生比前增加。考評局澄清，以第2等級作為中六入學門檻，是由用家決定，而並非考評局決定。考評局的職責是釐訂五個等級的水平，按考生的實際表現評定他們的等級，而不是單看百分比。

不同卷別會著重考核考生在語文方面不同的能力，而卷別因應課程的比重，所佔科目整體成績的比例亦不相同，因此不能直接將各卷別的等級加起來，當成是整體科目的平均成績。考生科目的整體成績，是按各卷別的比例和總分計算出來。

以往英國語文科課程甲試卷會令人負面地標籤應考的學生，而今年的轉變對所有考生都公平及有利。此外，我們不排除有些應考甲卷的考生的英語表現十分出色，而課程甲試卷的A評級並不能反映他們的水平。本局改以水平參照成績匯報的新考試取代兩課程，是經過四、五年的討論而達成的決定。

中國語文科校本評核的成績將會合併於「綜合能力」的分部項目內，以「水平參照」方法來匯報。英國語文科校本評核的成績將會合併於「說話」的分部項目內，同樣以「水平參照」來匯報。詳情可參閱本局2006年10月發送予學校及有關家長的「2007年香港中學會考中國語文科及英國語文科水平參照成績匯報」單張，或請登入本局網頁www.hkeaa.edu.hk > 香港中學會考 > 等級描述及水平參照。

同等能力的學生，不論有否參與校本評核，他們亦會獲得公平的評核。

考生必須在中文及英文科考獲2級或以上的成績，或在以往的會考成績匯報方式中考獲E級或以上的成績。

按教育局的資料，中文科及英文科的第2至5*等級相應化為1至5積點。

請登入教育局網頁 www.edb.gov.hk > 其他教育及訓練查詢有關資料。