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通識教育科的校本評核以獨立專題探究 (IES) 形式進行，學生須從中展示不同的能力，例如解難、資料搜集、分析和傳意技巧等。
學生透過具焦點的探究表達自己的見解、意念、研究結果，並提出評鑑及作個人反思，是個讓他們按自己興趣探究議題的難得機會。
為協助學生有系統地進行探究，獨立專題探究將分成三個評核階段：
第一階段是「專題探究計劃書」（比重25%）
第二階段是「資料搜集」（比重25%）
第三階段是「習作」（比重50%）
在每一階段，學生須接受「課業」及「過程」兩方面的評核，評分各佔總比重的一半。
甲. 文字模式習作
獨立專題探究示例 (附以分數及評語)
下列示例均由考評局提供，以闡明通識教育校本評核教師手冊所列的評核要求。 本局已盡一切努力追溯資料的來源，如有因資料來源錯漏而導致牴觸版權的情況，懇請有關的版權持有者聯絡本局，以便作出適當的安排。 歡迎教師採用示例作教育及研究等非牟利用途，但請列明出處。
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30/9/20101. Teenage Suicide in HK and Ways for Prevention (只提供英文版本)
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30/9/20102. 探討設海下灣成為海岸公園和建立海洋生物中心在何等程度上達到保護及教育的目的
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30/9/20103. Is attending tutorial classes a new trend? (只提供英文版本)
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30/9/20104. 解構報紙新聞報導
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30/9/20105. Are teenagers too stressed? (只提供英文版本)
乙. 非文字模式習作
獨立專題探究示例 (附以分數及評語)
下列示例均由考評局提供，以闡明通識教育校本評核教師手冊所列的評核要求。 本局已盡一切努力追溯資料的來源，如有因資料來源錯漏而導致牴觸版權的情況，懇請有關的版權持有者聯絡本局，以便作出適當的安排。 歡迎教師採用示例作教育及研究等非牟利用途，但請列明出處。
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4/10/20101. 以東坪洲為個案 - 探討生態旅遊如何影響該地的環境
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4/10/20102. 以旺角街頭熟食店為研究對象，探討即棄食具和食物環境衛生的問題，從而提出改善之建議
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4/10/20103. 香港市民對中西醫的選擇取向及對中西合璧
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4/10/20104. 在二十世紀的今日，能源直接影響一個國家或地區的發展。為什麼中國面臨能源短缺?
