不是。本科所有考卷均包括議題為本的考題。無論是哪一考卷，考生在答題時，都應從相關單元的角度、概念和知識加以考量。

不會。考題的設計是以議題為本的，而議題並不是由某(些)特定的單元所釐訂，亦不受單元的限制。實際上，議題涉及不同的持份者及其有關的利益層面，其複雜性往往不能只從單一或某些特定單元/角度去了解。

卷一和卷二在擬題時，均沒有限制使用不同類型的資料。

這會因應每一考題的議題性質、使用的資料類別及所評核的能力類別而有所不同。為顧及考試的時限及考生的能力，每題的分數多在16分至20分之間。

答題空間只顯示一般考生答題時所需的篇幅。不同考生在答題時可能有不同的作答取向，且考生的字體和字型亦有不同，答題的篇幅便不同。考生如有需要，可以取用補充答題紙。

指引中提及的探討問題，旨在顯示有關單元探討的範圍及方向。考試中的考題是以議題為本，且旨在評核某些特定能力。故指引中的探討問題，並不適宜直接用作公開考試的考題。

會。考生若正確認識通識教育科的課程和評估，應該明白議題本身只是作為 評核考生不同能力的一種情境，考生應具備能力，及能夠轉化那些能力，以解決不同議題的問題。以當代社會議題來設計考題，正好反映課程的本質及評核的要求。 考生須留意社會時事議題，使自己與社區及世界的發展同時並進。

根據課程及評估指引內所列出的評估目標，兩張考卷均要求考生展示一系列 的能力。卷一主要集中評核基礎至中階的思維能力，例如在特定範圍內描述/解釋趨勢或模式，識別事實與意見，發掘意義和作出判斷等。卷二主要要求考生展示他 們的高階思維能力，例如發展評量的準則、分析論據及評估解決方法等。

是的。選答題的分題在於針對議題的不同層面而設，這對考生的能力有更全面的評核。

考生所選擇的應考語言代表考生於考試期間，所獲發試卷的語言。中、英文本的試卷內容相同；不論以何種語言作答，均會以同一評卷標準評分。而考生應考公開考試所選用的語言，不會記錄在成績通知書或證書上，因此考生不論選擇以何種語言應考通識教育科，對評分或升學不會有影響。

閱卷員必須出席閱卷員會議，在會議上討論一些具代表性的樣本答卷，藉此說明評分標準及題目要求。透過閱卷員會議中數回合的討論，期望讓閱卷員對考生的一般 表現有準確的理解及掌握評分的標準。在閱卷的過程中，試卷主席及助理試卷主席將會對已評改的答卷樣本進行核分，並跟進任何已知的異常情況。

不會。通識科的考題在於評核考生的不同思維能力，例如對議題的了解，認識當中的矛盾及張力，從多重角度觀察和分析議題，並以充分的知識、相關的例子及證據支持自己的論點。考試並不要求考生有某一特定的觀點。

評分指引是為了澄清考試題目的特定要求，展示預期的表現水平，同時可以協助閱卷員的評分標準達到一致。評分指引亦可以提供一些不同角度/取向的回應，供閱卷員參考。